lunes, 2 de agosto de 2010

EL SIGNIFICADO DE LOS ADELANTOS RECIENTES EN EL CAMPO DE LA COMUNICACION MASIVA


1987
Robert A.White
Estudios sobre las culturas contemporaneas, año/vol. I,num 002
Universidad de Colima
Colima, Mexico.
pp. 73-107


Resumen

R. Blanco habla sobre las tres principales tendencias en los medios de comunicación y cómo se está desarrollando como temas de consenso en tres ámbitos principales de investigación:
a) la tradicional empírico-positivista-cuantitativo
b) el análisis marxista tradicional sociopolitcal
c) la estudios culturales y antropológicos de la comunicación.

Conforme avanza el campo de la comunicación masiva, su conceptualizacion se ha inclinado a desarrollarse en torno al paradigma de la fuente, el contenido, el canal o medio, el publico y los efectos.

El paradigma se encuentra la premisa de los medios poderosos y la de una linea de casualidad que va desde la fuente del mensaje, en la organización de los medios, pasando por el contenido y canalizándose hasta el publico y los efectos. siendo prioridad explicar los efectos sobre el comportamiento individual.

Enfatizando el papel de la organización de los medios mas importantes.
una segunda linea de investigación se concentra en el contenido, ya sea que lo tome como un texto que refleja la cultura, o bien como una base para la medición de sus efectos en el publico.
otras teorías han visto a la tecnología de los medios de comunicación como algo de importancia dominante.

Los medios masivos son parte de una búsqueda colectiva para encontrar un sentido a partir de nuestra experiencia social y formular nuevas explicaciones de nuestro medio ambiente, creando una nueva humanidad.

La perspectiva que ve al producto de los medios masivos como nuestra realidad socio-cultural, mueve las discusiones hacia el nivel estructural, social, de análisis.

Hay un cuestionamiento progresivo del dominio de los modelos de control social en la teoría de comunicación masiva. esto es en parte un cuestionamiento del modelo de flujo unidimensional de la casualidad en el modelo fuente-canal-receptor-efecto.

Ya sea que la perspectiva de la investigación sea la del funcionalismo positivista o la del análisis critico marxista de los problemas de la igualdad social, contamos con poca teoría acerca de como cambian los sistemas de comunicación y de como la planeacion política consciente se puede lograr a través de los procesos del cambio social.
NO ES LO MISMO: DIEZ AÑOS ANTES, QUE DIEZ AÑOS DESPUÉS

1996
Estudios sobre las culturas contemporáneas, diciembre, año/vol. II, num 004
Universidad de Colima
Colima, Mexico
pp. 5-7


El programa cultura, aunque en el mismo lugar, desde hace mas de 10 años, no es el mismo.

En la universidad de Colima, se inicia a mediados de la década de los ochenta, el gran sueño llamado Programa Cultura, que hace una investigación en donde difunde sus resultados y formar investigadores fueron desde entonces la base para realizar la red. si bien esta nunca se ha marcado limites, constantemente se ha preocupado, por delinear su forma, perfeccionar su textura y resaltar sus colores. Sin restar importancia en las diversas tareas implicadas en la realización de la revista el dictaminar artículos y elegir los que se publicaran son las que reportan directamente en mayor crecimiento académico a cada soñador del programa cultura que participa en la revista.


Territorio y cultura de Gilberto Gimenez inicia una discusión con los agentes de las teorías de la modernización inspiradas en el estructural-funcionalismo, entorno a la relación, territorio-cultura. Devaluando la importancia del concepto territorio, ademas de conducir al planteamiento de una cultura, desterritorializada y decespecializada, tiene recuperación en el concepto identidad, por ser este un elemento clave de su definición. Después de esto Gimenes en base a una investigación realizada en Italia, Suiza y México, afirma la vigencia de la relación territorio-cultura, sufriendo cambios.

la institución educativa al constituirse entre una de las principales transmisoras dela filosofía liberal y catecismo religioso, es seleccionada como el contexto, donde se hace evidente el conflicto entre iglesia y estado por imponer, la primera, los principios morales, y el segundo los valores nacionales y patrióticos.

John Sinclair, Elizabeth Jacka y Stuart Cunningham en , VISIÓN PERIFÉRICA, consideran los cambios en los sistemas televisivos. ellos mencionan que estos sistemas, comienzan a transformarse al final de la década de los setenta, como parte del proceso de globalizacion mundial. los resultados de esa tranformacion se comprueban con el surgimiento de un nuevo panorama audiovisual. si bien reconocen la influencia de este nuevo panorama en las diversas regiones del planeta, también acepta los cambios, en las culturas televisivas.

los videojuegos y los niños. tiempo libre y procesos de socializacion de Teresa Quiroz y Ana Rosa Tealdo- planteada a las ciencias sociales por la tecnología audiovisual y psicomotriz. indicadores del uso del tiempo libre y procesos de socializacion en la niñez.

Cine eres y en cine te convertirás. De Gabriel Trujillo Muñoz ¿que es el cine?Muestra cinematográfica a traves del tiempo.

Las ciencias sociales y la vida real. de Oscar F. Contreras debate acerca de la utilidad de las ciencias sociales, y función social del profesionista en esta rama del conocimiento, justificando su que hacer social.


1987
Jose Marques de Melo
TEORÍA E INVESTIGACIÓN DE LA COMUNICACIÓN EN AMÉRICA LATINA
BALANCE PRELIMINAR DE LOS ÚLTIMOS 25 AÑOS
Estudios sobre las culturas contemporáneas,año/vol. I, num 002
Universidad de Colima
Colima, México
pp.53-72


La investigación de la comunicación en América Latina revela marcos históricos en los últimos 25 años en los que se institucionaliza como campo científico haciendo un balance preliminar señalando el campo del saber legitimado en todo el continente registrando un saldo positivo de conocimientos nuevos y en la configuración alternativa de metodologia.

CIESPAL- Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicacion para América Latina.

Tuvo un antecedente en el cual la investigación en comunicación en los paises latinoamericanos estaba constituida por actividades episodicas, ocasionales.

Esta investigación, descriptiva y documental buscaba contribuir al registro de la memoria cultural, reconstruyendo el perfil de las empresas editoras, analizando el impacto causado por innovaciones.

Existieron también trabajos de interpretación de la legislación que reglamentaba la actuación de la prensa y normaba el comportamiento de los periodistas.

El panorama empieza a cambiar en la década de los 50's, como consecuencia de la expansión de los medios de comunicación en todo el continente.la corriente mas significativa es la de los estudios de audiencia y opinión publica, procurando obtener datos capaces de orientar las decisiones comerciales de las empresas anunciantes o de los vehículos de difusión colectiva.

Logra la UNESCO la aplicación de las redes nacionales de comunicación colectiva, y su motivación es democratizar las oportunidades educacionales, suponiendo que los medios posibilitaran la alfabetizacion en masa, la educación continuada de las minorias poblacionales, a bajo costo.

Dentro de este esfuerzo educativo, los paises pobres importaron tecnologia, sistemas gerenciales, modelos cientificos y tuvieron que formar recursos humanos para el manejo de los bienes adquiridos.

CIESPAL surge en la coyuntura latinoamericana como una iniciativa de la UNESCO para diseminar matrices destinadas a la preparacion de profesionales para los medios de comunicacion colectiva que atiende a las nuevas exigencias socioculturales.

Pronto, el Centro de Quinto gana proyeccion en todo el continente, reclutando periodistas y profesores de periodismo para sus cursos anuales, en donde enseñan y disertan maestros de las mejores universidades europeas y norteamericanas.

Una de las metas que inicialmente persigue CIESPAL es remodelar la enseñanza universitaria de la comunicacion, proponiendo una estructura modelo y sugiriendo los contenidos a ser transmitidos. CIESPAL, ademas de entrenar docentes para nuevas disiplinas, paso a editar una serie de manuales traducidos que se convirtieron en libros-texto y sirvieron como fuente de referencia para las nuevas generaciones de comunicadores de America Latina.

se atribuyo especial a la investigacion y se creo una enorme expectativa sobre el conocimiento de los fenomenos generados por los mass media( MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL)en la region. Los jovenes investigadores entrenados en el Ecuador y sus disipulos locales comenzaron a desarrollar innumerables trabajos.

De estos, los modelos de investigacion diseminados por CIESPAL ganan amplitud; los estudios de morfolofia y contenidos de la prensa y los estudios sobre el comportamiento del publico consumidor de los elementos de comunicación.

DIFUSIONISMO.

En la decada de los 60¨s se vislumbran tres matices nitidos de la investigacion en comunicacion, algunos poseedores de raices de epocas pasadas. paralelamente a los estudios academicos tradisionales, surgen las investigaciones universitarias.

sin embargo, se registro un cuarto sector, que rápidamente adquiere expresion cuantitativa la investigacion sobre difusion de innovaciones, se situa en un territorio frontera, porque sus cimientos teoricos y metodologicos estan en la investigacion universitaria, operacionalmente esta dirigida a orientar la adopcion entre la motivacion cientifica y el interes comercial.

La singularidad de este tipo de investigacion reside en haber penetrado en las areas rurales de America Latina, hasta entonces poco exploradas por cientistas sociales y revelado una seria de facetas indeditas de las culturas regionales.

CIESPAL Cambio de rumbo.

bajo el influjo de esas nuevas tendecias politicas cientificas en ascenso en América latina, CIESPAL promovio en Costa Rica, en 1973, el primer encuentro de investigadores latinoamericanos que se dedicaban a la comunicacion.

El evento tuvo doble significado historico, primero CIESPAL pasaba a legitimar investigadores que, abierta o veladamente, discordaban de su postura teorica y metodológica.

Segundo , CIESPAL iniciaba su propia autocritica, asumiendo los resultados del encuentro y guiandose por un camino mas identificado con los anhelos progresistas de ña region.

En esa coyuntura, CIESPAL empieza a perder sintomaticamente su principal fuente de sustentacion, los recursos financieros provinientes de la OEA y de la UNESCO.

NUEVOS ESPACIOS DE LA INVESTIGACIÓN.

La segunda mitad de los años 70`s testimonio una significativa alteracion en la produccion cientifica sobre comunicacion en America Latina.

La universidad, principal foco de generación del conocimiento o de la experimentación metodologica en el campo de la comunicacion, decrecio como espacio institucional, operandose una selectividad que beneficio a las escuelas poseedoras de programas de posgrado.

Así, se nota un retraso en la calidad de la enseñanza de comunicacion y el consecuente aislamiento de los cursos profesionalizantes a nivel universitario.

BALANCE POSITIVO

En este ultimo cuarto de siglo el saldo de las realizaciones cientificas en el campo de la comunicación es bastante positivo.

El continente latinoamericanocamino rápidamente de un estadio de completa dependencia teorica y metodología hacia una situación foránea, iniciando un proceso de autonomizacion investigativa, a partir de los desafíos cruciales de la propia realidad en transformación.

En america latina, debido a la vivencia del cambio social y de las transformaciones comunicativas, las implicaciones políticas de la investigación sobre comunicación aparecen mas claramente que en ningún otro contexto mundial.

La historia de la investigación en america latina, se encarna, completamente en la lucha por la emancipación y en los textos y dificultades de los procesos de dominación. A defierencia de lo que ocurre en Europa, la problemática comunicativa se enfoca al servicio de la dominación o de la emancipación.

Vol. 11, Núm. 1, 2009
El proceso de cambio educacional en una
escuela de educación básica artística
Departamento de Psicología
Facultad de Ciencias de la Salud
Universidad Católica del Maule
Av. San Miguel, 3605, VII Región
Talca, Chile


Resumen

Este artículo presenta una investigación cualitativa realizada en una escuela municipal artística de la zona sur de Chile. Se describe e interpreta el proceso de cambio educacional vivido por dicha institución, a partir del crecimiento y la estabilidad de la escuela, producto de la adquisición de infraestructura nueva y definitiva. Los resultados indican que tanto directivos, como profesores, apoderados y alumnos vivencian el proceso de manera divergente. Se observó temor de reconstruir una nueva identidad, deseo de recuperar el ethos de la escuela, conflicto entre profesores, apoderados y estudiantes nuevos y antiguos, y búsqueda de conciliación entre las exigencias del mundo moderno y el proyecto educativo.
Actualmente, las instituciones escolares tanto en Chile como en Latinoamérica se centran en la búsqueda de espacios de identidad y diálogo que las distingan dentro de cada contexto social con sus propios contenidos culturales. Por otro lado, también se plantean el desafío de generar espacios de equidad en el logro y desarrollo de competencias de calidad de todos los estudiantes, considerando los diversos ejes de intervención de la enseñanza y expresándolos como objetivos fundamentales y transversales.





El proceso de cambio de la institución escolar


  • Si se considera la escuela como un sistema social abierto, se establece que todas las metas y actividades que se realicen en los diversos subsistemas que la componen influyen la obtención del objetivo nuclear de una organización educativa (lograr la formación más plena de los estudiantes).
  • El sistema educacional es un conjunto orgánico, integrador de las gestiones políticas y de los servicios, que pretende garantizar la unidad del proceso educativo tanto a nivel formal como informal, al potenciar su continuidad por el resto de la vida de las personas.
  • Todo sistema educativo está condicionado por la historia de su pueblo, la mentalidad política, la estructura de su sociedad y los niveles de desarrollo alcanzados en las distintas áreas de la vida de una nación, como por ejemplo: la cultura, el desarrollo científico y tecnológico, el arte; las influencias de otras culturas, entre otros.
La escuela y los cambios de paradigmas en la reforma actual.

  • Según Alvariño, Arzola, Brunner, Recart y Vizcarra (2000), la gestión en las escuelas es un elemento clave para la calidad en su desempeño, si esencialmente está relacionada con la descentralización de los ejercicios de poder en los centros educacionales.
  • La centralización, el formalismo y la segmentación han sido el modelo clásico de organización del Estado, y por tanto de la educación influyendo fuertemente en su integración social e identidad nacional en el pasado.
  • hoy en día el cambio paradigmático en educación invita a generar innovaciones e implementación de procesos que provocan una revisión profunda del modelo de gestión de los sistemas educativos.
  • La descentralización, la sustitución de la programación de detalle por la orientación estratégica y administrativa otorgada y el control por los resultados, son las nuevas características de las organizaciones escolares efectivas.
  • Cambios sociales que afectan actualmente el desempeño de las escuelas serían: la globalización económica mundial, la influencia creciente de los medios de comunicación de masas, la segmentación social cada vez mayor, y una visión individual entre sujetos y no desde colectivos.
  • La idea es tener presente que una institución escolar debería tener horizontes y gestar en conjunto una nueva planificación que le permita generar la mística y el sentido que tanto busca y les permite ser lo que son.
Conclusión
La estabilidad de poseer un terreno y una infraestructura propios, mayor material de apoyo pedagógico, salas especializadas según el área de aprendizaje, aumento de la cantidad de estudiantes en el establecimiento, aumento del cuerpo docente y paradocente, creación de nuevos cargos directivos, creación de una serie de normas y reglamentos. Por ende, los cambios también se expresan en el surgimiento de una serie de creencias, significados y expectativas propios de la comunidad escolar que está en proceso de acomodación mutua entre sus propias expectativas y necesidades, las representaciones que emergen de una comunidad y las exigencias de las políticas estatales y educacionales respecto a la entrega de una enseñanza moderna y de calidad, que genere a la vez pequeños talentos promotores del arte y la cultura de la localidad y la nación.